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来源: 南方日报网络版     时间:2020年02月25日 00:57

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【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【“】【地】【铁】【方】【便】【快】【捷】【,】【但】【并】【非】【没】【有】【缺】【点】【,】【尤】【其】【是】【在】【郊】【区】【,】【往】【往】【只】【有】【一】【条】【地】【铁】【线】【路】【,】【在】【通】【达】【程】【度】【方】【面】【就】【不】【及】【公】【交】【。】【<】【/】【p】【>】

”  坐过千余公交线,享受“慢节奏上海”  作为一名公交迷,王喆玮从小对公交车就有着浓厚的兴趣。 小时候,他常由父母领着乘坐49路公交车去看奶奶。

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【要】【认】【知】【“】【生】【存】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【疫】【情】【之】【下】【,】【无】【人】【能】【置】【身】【事】【外】【,】【人】【人】【都】【是】【一】【道】【“】【生】【存】【的】【防】【线】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【有】【人】【选】【择】【故】【意】【隐】【瞒】【,】【有】【人】【毅】【然】【勇】【敢】【逆】【行】【,】【有】【人】【安】【心】【居】【家】【抗】【疫】【,】【有】【人】【热】【血】【千】【里】【驰】【援】【。】【<】【/】【p】【>】

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疫情期间的生存状态都让人不同程度存在“焦虑感”和“窒息感”,学生在认知、情绪、行为、人际交往和躯体方面会产生一些不良反应。 要引导他们备好“意志力”这把生存的“钥匙”。 看到很多人的生存过程半途而废,甚至失去生命,就在于没有坚强的意志力。 要进行意志力培养,不仅适应生存,更要挑战生存,不断增强生存的能力。 要智慧“生存”。

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【8】【0】【后】【公】【交】【迷】【王】【喆】【玮】【凭】【自】【己】【的】【乘】【坐】【经】【验】【,】【画】【出】【了】【数】【十】【条】【地】【铁】【站】【点】【之】【间】【的】【公】【交】【线】【路】【,】【乘】【坐】【这】【些】【公】【交】【车】【可】【以】【比】【乘】【坐】【地】【铁】【在】【路】【程】【上】【更】【直】【达】【、】【也】【更】【方】【便】【在】【地】【铁】【之】【间】【换】【乘】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【最】【近】【,】【人】【人】【网】【上】【流】【传】【着】【的】【一】【张】【上】【海】【公】【交】【线】【路】【图】【被】【网】【友】【们】【赞】【为】【“】【最】【牛】【换】【乘】【地】【图】【”】【,】【它】【以】【上】【海】【地】【铁】【线】【路】【图】【为】【基】【础】【,】【在】【现】【行】【的】【1】【4】【条】【地】【铁】【线】【路】【中】【“】【穿】【针】【引】【线】【”】【地】【画】【出】【了】【不】【同】【的】【公】【交】【线】【路】【,】【将】【地】【铁】【的】【各】【个】【站】【点】【“】【串】【联】【”】【了】【起】【来】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【记】【者】【发】【现】【,】【根】【据】【该】【图】【,】【原】【本】【坐】【地】【铁】【时】【需】【要】【绕】【路】【换】【乘】【的】【站】【点】【之】【间】【,】【有】【了】【一】【些】【现】【成】【的】【公】【交】【线】【路】【相】【连】【接】【,】【如】【果】【改】【乘】【公】【交】【车】【会】【方】【便】【很】【多】【,】【这】【一】【方】【法】【尤】【其】【适】【合】【位】【于】【郊】【区】【的】【地】【铁】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【记】【者】【数】【了】【数】【,】【线】【路】【图】【中】【标】【注】【的】【这】【种】【方】【便】【地】【铁】【换】【乘】【的】【公】【交】【车】【线】【路】【竟】【然】【多】【达】【四】【五】【十】【条】【,】【市】【区】【略】【少】【,】【郊】【区】【更】【多】【。】【<】【/】【p】【>】

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最令他难忘的,当属学生们合力制作完成的“上海地铁网络立体模型”,模型不仅用颜色区分了各条线路,还立体地呈现了各线路之间的相对位置,作品颇为壮观。

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【人】【和】【动】【物】【都】【有】【生】【存】【,】【区】【别】【在】【于】【动】【物】【只】【靠】【本】【能】【生】【存】【,】【人】【靠】【本】【能】【和】【智】【慧】【生】【存】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【场】【没】【有】【硝】【烟】【的】【战】【役】【中】【,】【政】【治】【引】【领】【、】【科】【技】【赋】【能】【、】【依】【法】【防】【控】【、】【博】【弈】【抉】【择】【,】【人】【类】【智】【慧】【“】【各】【显】【神】【通】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【在】【抗】【“】【疫】【”】【期】【间】【最】【关】【注】【其】【安】【身】【立】【命】【的】【“】【三】【业】【”】【,】【即】【“】【学】【业】【”】【“】【毕】【业】【”】【“】【就】【业】【”】【问】【题】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【王】【喆】【玮】【告】【诉】【记】【者】【,】【上】【海】【地】【铁】【以】【市】【中】【心】【朝】【周】【边】【方】【向】【辐】【射】【,】【市】【中】【心】【有】【多】【条】【线】【路】【交】【叉】【换】【乘】【,】【但】【是】【在】【郊】【区】【两】【条】【地】【铁】【线】【路】【中】【间】【往】【往】【缺】【少】【连】【接】【,】【所】【以】【只】【能】【绕】【远】【路】【先】【从】【郊】【区】【往】【市】【中】【心】【换】【乘】【至】【另】【一】【条】【地】【铁】【再】【回】【郊】【区】【,】【这】【样】【的】【话】【反】【倒】【是】【公】【交】【车】【点】【对】【点】【的】【优】【势】【凸】【显】【出】【来】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【“】【由】【于】【平】【时】【跑】【遍】【了】【上】【海】【,】【我】【对】【公】【交】【线】【路】【在】【脑】【子】【里】【面】【记】【得】【非】【常】【熟】【,】【这】【幅】【图】【差】【不】【多】【是】【按】【照】【记】【忆】【画】【出】【来】【的】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【王】【喆】【玮】【告】【诉】【记】【者】【,】【这】【幅】【图】【早】【在】【几】【个】【星】【期】【前】【就】【已】【经】【开】【始】【画】【,】【经】【过】【几】【周】【的】【完】【善】【,】【最】【终】【得】【以】【完】【成】【。】【 】【 】【 】【 】【一】【开】【始】【,】【他】【并】【没】【有】【打】【算】【上】【传】【网】【络】【,】【但】【是】【后】【来】【抱】【着】【“】【抛】【砖】【引】【玉】【”】【的】【想】【法】【,】【想】【征】【求】【网】【友】【们】【的】【意】【见】【,】【“】【如】【果】【反】【响】【不】【错】【,】【我】【可】【能】【会】【再】【出】【一】【份】【修】【正】【版】【,】【力】【图】【做】【到】【美】【观】【实】【用】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【那】【时】【候】【上】【海】【还】【没】【通】【地】【铁】【,】【公】【交】【车】【上】【非】【常】【拥】【挤】【,】【他】【个】【子】【小】【,】【没】【法】【站】【稳】【,】【售】【票】【阿】【姨】【就】【让】【他】【坐】【在】【售】【票】【桌】【子】【上】【,】【结】【果】【下】【车】【时】【又】【挤】【不】【下】【车】【,】【只】【能】【由】【售】【票】【员】【从】【车】【窗】【口】【把】【他】【递】【出】【去】【。】【<】【/】【p】【>】

北大考研成绩【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【“】【一】【年】【来】【,】【我】【们】【见】【证】【了】【上】【海】【多】【条】【地】【铁】【线】【路】【开】【通】【,】【也】【赶】【上】【了】【上】【海】【公】【交】【车】【大】【更】【新】【的】【变】【化】【。】【 】【 】【 】【 】【”】【 】【 】【除】【了】【校】【外】【实】【践】【,】【王】【喆】【玮】【还】【向】【学】【生】【讲】【授】【有】【关】【交】【通】【的】【知】【识】【,】【如】【上】【海】【路】【名】【的】【学】【问】【、】【公】【交】【企】【业】【与】【车】【型】【、】【上】【海】【的】【快】【速】【路】【网】【、】【交】【通】【信】【号】【组】【织】【等】【,】【一】【学】【年】【下】【来】【活】【脱】【脱】【就】【是】【一】【本】【上】【海】【城】【市】【交】【通】【的】【“】【教】【材】【”】【。】【<】【/】【p】【>】

  “上次在航中路站,问工作人员怎么去徐泾东,工作人员很耐心地告诉了我10号线转2号线,没告诉我地面上有辆公交车可以到。 ”“以后从虹桥回嘉定新城可以直接坐公交,不用坐地铁绕到市区咯!”不少网友都表示要保存下来以后备用,但是也有网友对上面线路提出了更好的建议,另外也有网友表示:“线路没问题,不过路上有多堵就是另一件事了。 ”  花费数周画成,期待抛砖引玉  记者联系上这幅线路图的绘制者王喆玮,他是育才中学一名80后高中数学老师。

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【”】【 】【 】【慢】【慢】【地】【,】【他】【开】【始】【关】【心】【上】【海】【城】【市】【交】【通】【的】【一】【举】【一】【动】【:】【开】【辟】【了】【哪】【条】【公】【交】【线】【路】【,】【哪】【条】【线】【路】【改】【道】【了】【,】【哪】【条】【线】【路】【换】【了】【新】【的】【车】【型】【,】【他】【都】【要】【不】【辞】【辛】【苦】【地】【去】【亲】【自】【坐】【一】【趟】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【人】【和】【动】【物】【都】【有】【生】【存】【,】【区】【别】【在】【于】【动】【物】【只】【靠】【本】【能】【生】【存】【,】【人】【靠】【本】【能】【和】【智】【慧】【生】【存】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【场】【没】【有】【硝】【烟】【的】【战】【役】【中】【,】【政】【治】【引】【领】【、】【科】【技】【赋】【能】【、】【依】【法】【防】【控】【、】【博】【弈】【抉】【择】【,】【人】【类】【智】【慧】【“】【各】【显】【神】【通】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【在】【抗】【“】【疫】【”】【期】【间】【最】【关】【注】【其】【安】【身】【立】【命】【的】【“】【三】【业】【”】【,】【即】【“】【学】【业】【”】【“】【毕】【业】【”】【“】【就】【业】【”】【问】【题】【。】【<】【/】【p】【>】

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【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【学】【生】【看】【清】【种】【种】【生】【存】【状】【态】【的】【选】【择】【,】【树】【立】【正】【确】【导】【向】【,】【强】【化】【风】【险】【意】【识】【,】【让】【他】【们】【学】【会】【正】【确】【选】【择】【并】【为】【自】【己】【的】【选】【择】【承】【担】【负】【责】【。】【 】【 】【 】【 】【长】【时】【间】【在】【疫】【情】【影】【响】【下】【,】【没】【有】【任】【何】【心】【理】【准】【备】【,】【与】【外】【人】【隔】【绝】【的】【居】【家】【或】【留】【校】【生】【活】【,】【甚】【至】【面】【临】【隔】【离】【、】【治】【疗】【状】【况】【,】【确】【实】【会】【给】【学】【生】【带】【来】【紧】【张】【、】【恐】【慌】【的】【心】【理】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【学】【生】【重】【温】【“】【物】【竞】【天】【择】【、】【适】【者】【生】【存】【”】【的】【道】【理】【,】【认】【识】【到】【人】【类】【发】【展】【史】【就】【是】【一】【部】【人】【与】【环】【境】【相】【适】【应】【的】【历】【史】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【积】【极】【适】【应】【环】【境】【,】【爱】【护】【自】【然】【,】【以】【好】【的】【“】【状】【态】【”】【和】【“】【生】【态】【”】【求】【好】【的】【“】【生】【存】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【挑】【战】【“】【生】【存】【”】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【学】【生】【看】【清】【种】【种】【生】【存】【状】【态】【的】【选】【择】【,】【树】【立】【正】【确】【导】【向】【,】【强】【化】【风】【险】【意】【识】【,】【让】【他】【们】【学】【会】【正】【确】【选】【择】【并】【为】【自】【己】【的】【选】【择】【承】【担】【负】【责】【。】【 】【 】【 】【 】【长】【时】【间】【在】【疫】【情】【影】【响】【下】【,】【没】【有】【任】【何】【心】【理】【准】【备】【,】【与】【外】【人】【隔】【绝】【的】【居】【家】【或】【留】【校】【生】【活】【,】【甚】【至】【面】【临】【隔】【离】【、】【治】【疗】【状】【况】【,】【确】【实】【会】【给】【学】【生】【带】【来】【紧】【张】【、】【恐】【慌】【的】【心】【理】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【学】【生】【重】【温】【“】【物】【竞】【天】【择】【、】【适】【者】【生】【存】【”】【的】【道】【理】【,】【认】【识】【到】【人】【类】【发】【展】【史】【就】【是】【一】【部】【人】【与】【环】【境】【相】【适】【应】【的】【历】【史】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【积】【极】【适】【应】【环】【境】【,】【爱】【护】【自】【然】【,】【以】【好】【的】【“】【状】【态】【”】【和】【“】【生】【态】【”】【求】【好】【的】【“】【生】【存】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【挑】【战】【“】【生】【存】【”】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【疫】【情】【期】【间】【的】【生】【存】【状】【态】【都】【让】【人】【不】【同】【程】【度】【存】【在】【“】【焦】【虑】【感】【”】【和】【“】【窒】【息】【感】【”】【,】【学】【生】【在】【认】【知】【、】【情】【绪】【、】【行】【为】【、】【人】【际】【交】【往】【和】【躯】【体】【方】【面】【会】【产】【生】【一】【些】【不】【良】【反】【应】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【他】【们】【备】【好】【“】【意】【志】【力】【”】【这】【把】【生】【存】【的】【“】【钥】【匙】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【看】【到】【很】【多】【人】【的】【生】【存】【过】【程】【半】【途】【而】【废】【,】【甚】【至】【失】【去】【生】【命】【,】【就】【在】【于】【没】【有】【坚】【强】【的】【意】【志】【力】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【进】【行】【意】【志】【力】【培】【养】【,】【不】【仅】【适】【应】【生】【存】【,】【更】【要】【挑】【战】【生】【存】【,】【不】【断】【增】【强】【生】【存】【的】【能】【力】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【智】【慧】【“】【生】【存】【”】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【其】【中】【还】【有】【一】【些】【“】【惨】【痛】【”】【的】【经】【历】【,】【比】【如】【由】【于】【高】【峰】【时】【路】【堵】【,】【半】【小】【时】【等】【不】【来】【一】【辆】【车】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【人】【和】【动】【物】【都】【有】【生】【存】【,】【区】【别】【在】【于】【动】【物】【只】【靠】【本】【能】【生】【存】【,】【人】【靠】【本】【能】【和】【智】【慧】【生】【存】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【场】【没】【有】【硝】【烟】【的】【战】【役】【中】【,】【政】【治】【引】【领】【、】【科】【技】【赋】【能】【、】【依】【法】【防】【控】【、】【博】【弈】【抉】【择】【,】【人】【类】【智】【慧】【“】【各】【显】【神】【通】【”】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【在】【抗】【“】【疫】【”】【期】【间】【最】【关】【注】【其】【安】【身】【立】【命】【的】【“】【三】【业】【”】【,】【即】【“】【学】【业】【”】【“】【毕】【业】【”】【“】【就】【业】【”】【问】【题】【。】【<】【/】【p】【>】

那时候上海还没通地铁,公交车上非常拥挤,他个子小,没法站稳,售票阿姨就让他坐在售票桌子上,结果下车时又挤不下车,只能由售票员从车窗口把他递出去。

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